En la literatura encontramos que es necesario disponer de competencias lectoras para el aprendizaje y numerosas dificult ades son explicadas por la carencia o insuficiencia de habilidades para leer comprensivamente. Además, la lectura es una herramienta de comprensión para los alumnos, que les permite el acceso a la cultura y al aprendizaje de las diferentes áreas. Este estu dio se basa en la comprensión lectora y el uso de las estrategias sintácticas. Se busca evaluar la evolución de las estrategias sintácticas en niños y niñas de primaria. Se evaluó una escuela de Sevilla (España) con niños y niñas de segundo, cuarto y sexto grado de la primaria. Los resultados destacan que los niños de segundo curso tienen menor cantidad de aciertos que los niños de cuarto y sexto curso, en cambio estos dos últimos no reflejan diferencias en los datos. Lo que nos indica que los niños y niña s mejoran su competencia lectora con el paso de los años y a medida que avanzan en grado escolar, pero no específicamente en el uso de estrategias sintácticas sobre estrategias semánticas, porque los de cuarto y sexto curso continúan resolviendo mejor las frases verosímiles que la inverosímiles. Hacen más uso de sus conocimientos semánticos que de los conocimientos sintácticos acerca de las frases.
